Face à des conditions d'exercice parfois difficiles et un désir de nouveaux défis, de plus en plus d'enseignants s'interrogent sur leur avenir professionnel en dehors de l'Éducation Nationale. Cette transition, souvent perçue comme un saut dans l'inconnu, peut être grandement facilitée par une démarche structurée : le bilan de compétences. Cet outil permet non seulement d'identifier les nombreuses compétences, souvent sous-estimées, acquises au fil des ans, mais aussi de construire un projet de reconversion solide et réaliste vers le secteur privé. Il s'agit d'une étape fondamentale dans une réflexion plus globale sur les différentes options pour changer de voie dans l'enseignement et la formation.
Pourquoi les enseignants envisagent-ils une reconversion ?
Le phénomène de la reconversion des enseignants n'est pas anecdotique. Selon les données de la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance), le nombre de démissions, bien que minoritaire, est en hausse. Plusieurs facteurs expliquent cette tendance :
- La recherche de reconnaissance : Un sentiment de manque de reconnaissance institutionnelle et sociétale peut peser sur le moral et la motivation.
- Les conditions de travail : Gestion de classes parfois difficiles, charge de travail importante (préparation, correction), et manque de moyens sont souvent cités.
- Des perspectives d'évolution limitées : Les carrières dans l'enseignement public offrent des parcours d'évolution parfois jugés trop lents ou restreints.
- L'aspiration à de nouveaux défis : Après plusieurs années, le besoin de découvrir d'autres environnements, d'autres missions et d'acquérir de nouvelles compétences peut se faire sentir.
Les compétences des enseignants : un trésor pour l'entreprise
Beaucoup d'enseignants ne mesurent pas la richesse et la transférabilité de leurs compétences. Le passage de la pédagogie (science de l'enseignement aux enfants) à l'andragogie (formation pour adultes) est souvent plus naturel qu'il n'y paraît. L'entreprise recherche activement ces savoir-faire.
Compétences en ingénierie pédagogique et communication
Un professeur est avant tout un expert de la transmission du savoir. Cette capacité à structurer une pensée, à concevoir des supports d'apprentissage et à rendre des concepts complexes accessibles est une compétence rare. Ces aptitudes sont très recherchées dans les métiers émergents de l'ingénierie pédagogique et de l'EdTech. De plus, l'enseignant est un orateur aguerri, capable de capter une audience, de gérer des interactions et d'animer des groupes. Il est donc essentiel de savoir valoriser cette aisance à l'oral lors d'un bilan.
Gestion de projet et compétences organisationnelles
Gérer une classe de 30 élèves, c'est gérer 30 projets individuels en parallèle d'un projet collectif. Planifier une année scolaire, concevoir des évaluations, organiser des sorties, communiquer avec les parents... Toutes ces tâches relèvent de la gestion de projet, de la planification et de l'organisation, des compétences directement applicables dans un environnement d'entreprise.
Qualités rédactionnelles et esprit de synthèse
La préparation des cours, la rédaction de bulletins ou de rapports exigent une grande rigueur rédactionnelle et une excellente capacité de synthèse. Ces qualités sont précieuses et ouvrent des portes vers des carrières dans l'édition scolaire ou le copywriting spécialisé.
Le bilan de compétences : un pont entre l'école et l'entreprise
Le bilan de compétences, encadré par le Code du travail, est un dispositif clé pour traduire ce potentiel en un projet concret. Il se déroule en trois phases distinctes, définies par l'article R. 6313-4.
Phase 1 : L'investigation pour identifier le transférable
Cette étape est cruciale. Accompagné par un consultant, l'enseignant va "traduire" ses expériences en compétences compréhensibles par le monde de l'entreprise. L'exercice consiste à passer de "J'ai préparé un cours sur la Révolution française" à "J'ai mené une recherche documentaire, synthétisé des informations complexes, conçu un support pédagogique adapté à une audience spécifique et animé une session de formation".
Phase 2 : La construction d'un projet professionnel réaliste
Une fois les compétences, les motivations et les valeurs identifiées, la phase de conclusion permet d'explorer des pistes de métiers et de secteurs (formation en entreprise, ressources humaines, ingénierie pédagogique, management, etc.). L'objectif est de confronter ces pistes à la réalité du marché du travail, comme le montrent certaines études de l'APEC sur les compétences recherchées, et de définir un plan d'action (formations complémentaires, VAE, etc.).
L'importance d'un accompagnement adapté
Pour un enseignant, le succès du bilan de compétences repose sur la capacité du consultant à comprendre les spécificités de son métier d'origine et les attentes du secteur privé. Certaines approches structurées, comme celle proposée par Excellart, se concentrent sur cette traduction des compétences pour aider à construire une passerelle solide entre ces deux univers, assurant une transition réfléchie et sécurisée.